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积跬步,至千里 测试反思
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积跬步,至千里

--第一次阶段性检测反思

一二班 曹帆帆

阶段性检测结束了,我们一年级二班的优秀率为51.35%,优良率为93.24%,及格率为95.95%,与其他两个班级存在很大的差距。首先我要检讨的是自己,因为缺乏教学和管理的经验,第一次考试,因为一年级的孩子识字不多,还不能自己独立的读懂题目,而我作为老师只给孩子读题了,却没能让孩子手点着读题目,导致很多学生并没有找到题目,理解题目的意思;有的孩子甚至根本不听题目,按照自己的想法做,使得学生没有发挥出自己的真实水平。检讨过后,结合最近的教学工作和孩子两周的学习情况,我做了以下分析:

一, 学生方面

1. 学生在读题方面不够认真仔细,甚至有漏题现象,不认真听老师读题自己也不注意审题,甚至有学生不顾老师在读题,自顾自的按照自己的想法做,做出的答案也不是题目要求的,失分严重。做完后也不认真检查。所以说学生的独立做题能力有待加强。

2. 学生们的理解能力不强。特别表现在看图列式计算上,做题总是一知半解,不能透过题目看到隐藏的的信息,把本来是加法的算式写成减法,减法的写成加法,再加上这类题目分值本来就高,导致最后的成绩大打折扣。

3. 学生对于知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学不重视,当时能讲明白,过后没有巩固,过几天就忘了。

4. 有一部分学生基础知识不扎实,不过关。就因为对所学的知识掌握不扎实,不牢固,导致做起题来丢三落四,错误百出;还有部分同学存在思维不够灵活,题目稍微转个弯,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分,而失分的原因多数在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。橡皮擦把别的答案误擦了,忘记补上。这里面也不乏一些优等生。

原因分析:

1. 对于学生自身来说,年龄小习惯差,孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导。这些孩子在家学习上无人监督和指导,就变得自由散漫,学习无自主性,积极性。

2. 部分学生上课不认真听讲,不遵守课堂纪律,开小差,平时作业也不认真写甚至不写,根本没有把学习放在心上。

二, 教师方面

学生考出这样的成绩,作为他们的老师,我有不可推卸的责任。

1. 对于后进生抓的不紧,辅导不够耐心。

2. 对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。

3. 与家长缺乏沟通。主要是不能及时向家长反映学生在学校的一些不良学习习惯。

三, 采取的措施

针对上述存在的问题。为了能更好的完成之后的教学任务,促进共同进步,在接下来一个多月的教学中,我将采取以下措施:

1. 及时调整教学方法,做到一步一个脚印,脚踏实地的教学,每一个知识点都要求学生过关,认真批改学生的课堂作业,练习册,阶段检测等习题作业,及时发现学生的不足,查缺补漏。

2. 狠抓后进生,采取多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到当面批改,当面解惑。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量提高。针对学习困难生,让他们知道自己为什么差,差在哪里,同时,找出他们身上的闪光点,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们不仅要做好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学习困难生,开展“一帮一”教学的活动,让每一个成绩优秀的学生和成绩较差的学生交朋友,互为小老师,在学习和生活上互帮互助,共同进步和提高。

3. 教育学生计算细心,做题之后及时检查,培养学生良好的学习习惯。

4. 注意拓宽知识面,结合生活实际 激发学生的学习兴趣和积极性,学数学,用数学。

5. 教学中注意题意的引导要全面,深入浅出,有效地提高学生的识题能力。

6. 增加学生练习题量,提高学生灵活运用数学知识的能力,让学生学得牢,记得牢,能做到举一反三。

古语有云:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。接下来一个多月的教学实践,我将根据学生的学习情况和制定的措施,从眼前看起,从脚下做起,一步一个脚印,认真落实好行动。以提高学生的学习兴趣为主,培养学生良好的学习习惯。在今后的教学过程中,虚心向其他教师请教教学经验,争取把成绩提上去。

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xiaohong837

发表于:9个月前

属于:教育快讯

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