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《黄鹤楼送别》识字写字课教学研讨
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《黄鹤楼送别》识字写字课

驾岭中心学校  闫云平

  教材分析

1、教材简析

《黄鹤楼送别》是苏教版五年级上册第七单元----“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展与阐释,古诗是故事的浓缩和提炼,诗文对照,情景同现,是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。

2、设计理念

在《语文课程标准》中,对高年级识字写字有这样的要求:

目标中说,第三学段要求学生有较强的独立识字的能力;硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度;

教学建议中描述,认真写好汉字是教学的基本要求,每个学段都要认真指导学生写好汉字,要求学生写字姿势正确,掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。要在每天的语文课上安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。

教学评价中这样说,写字的评价,要考查学生对于“会写”的字的掌握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上逐步要求写流利。

基于《语文课程标准》的要求,我的这节高年级识字写字课的设计理念是这样的:

识字:

(1)随文识字。在学生初读课文中,圈出不认识的生字,利用工具书或请教同伴,认识这些生字。

(2)随词识字。在初读后的检测中,把带有课后生字的词语单独展示出来,让生再识,加深印象。

(3)个性识字。通过字理、字义、字史、形近字比较等方法三次识字,让生记得牢。

写字:

写字教学是本节课的重点,“授之以渔”是我这节课要努力体现的理念。也就是在课上,把写规范字的方法教与学生,领着他们慢慢的一步一步体会写好字的美妙感觉,让孩子们爱上写字。

(1)课始写课题。打破老师板写,学生只书空的“浅浅的”跟写行为,让生拿起钢笔,在自己的习字纸上写课题;找一位同学到黑板上,用粉笔板写课题。充分体会只有正确没有美观万万不行,激发写好字的欲望。

(2)课中写生字。课后一共六个生字,请生观察分类,三个上下结构的字,三个左右结构的字。两类字中各选出一个代表字,上下结构的“暮”和左右结构的“唯”。第一步,用“暮”字做范字,教给生书写方法:读帖----描红----临写,及每个环节的注意事项。第二步,生用此方法,同桌“慢慢”一步步对照写“唯”。

(3)课后举一反三。用课上习得的方法来完成其它四个字的规范书写。用“渔”捕“鱼”。

    学习流程

活动热身

活动一:名人猜猜猜(生根据提示猜诗人)

提示一,他是一位诗人

提示二,他是唐代伟大的浪漫主义诗人

提示三,他被后人誉为“诗仙”

活动二:古诗背背背(生自主背诵李白的古诗)

谈话引入

1、师配乐,配图,介绍李孟友谊。

2、师导入:今天,我陪大家共同学习一篇关于这对好朋友的文章。

共写课题

1、观察课题(生)

这篇文章就是《黄鹤楼送别》,瞪大眼睛仔细,看课题,一会儿我们要来个写课题大PK哦。

2、范写课题(师)

“光说不练是假把式”,老师先来做个示范。(边范写边讲解)

3、共写课题

生在课堂笔记上用钢笔写课题,一生到黑板上用粉笔写课题。

4、互展互评

同桌互展,用星级评价。

评价黑板上同学的书写。

读题入文

    1、指导读课题

请同学们齐读课题

    2、质疑入文题

通过读课题,你读到了什么?

你还有哪些疑问?

随文识字

1、自由读文(生)

要求:读正确、流利。圈出课后的两小六大的生字多读几遍,其他不认识的字可以查字典,问老师或者同学。

2、范读课文(师)

师配乐读文分段读文(生)

    3、抽生分自然段读文,相机正音。

随词识字

1、词中识字

师出示词语,开火车读词。

(师幻灯片出示八个含有两绿六红生字的词语:飞凌空、按不住、春三月、浩然、一而尽、时、友谊、唯见长江天际流)

2、观察词语(生)

生自主观察词语,说说有什么发现?

3、自主美读词语(抽生美读)

规范书写

师引入:孩子们,中国的汉字不光读起来特别美,意味深长,若把它写好了,那也真是一种美的享受。

这节课的规范书写,老师就选上下结构的和左右结构的来一起开始美美的书写之旅……

1、习得写法

 读帖:

 写好字的第一步是什么呢?

 生自主交流

师小结:这位同学所说的写字前的观察,他说其实就是读帖,写好字的第一步就是读帖,读什么呢?读字形,字的结构怎样安排,笔画怎样书写?

    请同学们读一读暮字的字帖,专心致志,看能读出什么,读懂什么?(生认真读,自主交流)

师小结:这就叫读帖,我们只有读得懂,看得清,才能印象深。

师范写字(配儿歌)

 

大大草帽戴头上,

扁扁小日藏下头。

大字一横托上半,

撇捺似裙要舒展。

竖长小日稳稳站,

暮春三月暮最美。

    描红:

    师引入:读帖读到位了,我们写好字的第二步是什么呢?

描红,一个要求,描红要一笔到位,跟老师读这句话。

生自主描红。

    临帖:

下一步我们就要开始写好字的第三步临帖,临帖的要求是一看、二写、三对照。

请孩子们把字临写两遍。

同伴展示点评,班级展示点评。

2、试用写法

师引入左右结构的唯。

生同伴互助,边说方法边写字。(读帖----描红----临帖----互评)

师范写小结:

儿歌助写:

小小口字占左边,横中线上是它家。

长撇起笔竖中线,尾部与口擦肩过。

点为右点要圆润,四横间距要均等。

二横占住横中线,四横稍长托三横。

3、举一反三

课后尝试用课上习得的方法,写剩下的两个左右结构的字和上下结构的字,并组内展示。

小结:孩子们下课之后,用课上老师教给的方法,静下心来写一写剩下的五个字。

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红尘阡陌史玉平

发表于:6个月前

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