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pep新版三下英语教案unit 3 At the zoo
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人教版( )年级(英 )科目教学设计

课题名称

U 3 At the zooA

 Let's  talk

授课时间

周次

7

本学期节次

13

教学目的要求

1、能够听、说、读句型Look at that ..It’s so…….并在情景中熟练应用.

2、能够理解对话大意,能够用正确的语音语调对话。

3、培养学生热爱动物,保护动物的意识。

重点难点

重点:句型It’s so……

难点:在情景中运用fat, short, tall

课型

新授课

教学方法

启发、讲授、讨论

教(学)具

图片、多媒体

教学过程

教学心得与反思

    1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)日常口语练习。

2教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上复习动物单词,跟学生一起吟唱歌谣。

What’s  this? It’s a cat/pig/bear/duck.

教单词fat ,tall,short. 

2 呈现新课 (Presentation)

  (1)唱完歌谣后,出示出示pig的图片,教fatIt’s so fat.

  (2)了解so 的用法。

   so 在句子中的意思是:强调某种程度

     (3)出示giraffe的图片,先教单词再教句子Look  at that giraffe.It’s  so  tall.

     (4)出示panda 图片与giraffe的图片形成强烈对比。教句子It’s so short. It’s short and fat. 

   (5) 对话教学

     组织学生对对话内容进行预测。

教学过程

教学心得与反思

     播放对话录音两次,引导学生回答问题:Who is tall Who is short and fat?

     对语言进行解释。Wow !表示惊叹,Ha!表示好笑。

   再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。然后进行角色扮演。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。

  (2)教师请几个学生上台,分别对他们悄悄说出一个动物的单词,学生用动作表示出动物的特征,说Look at that…    ,台下的学生用It’s so …来描述其特征:熟练后教师组织小组游戏,轮流模仿学过的动物。

   3)先组织学生画出自己喜欢的动物,然后请几个学生上台展示并介绍:Look at my … It’s so …

人教版( )年级(英语)科目教学设计

课题名称

U 3 At the zooALet's  learn

授课时间

周次

7

本学期节次

14

教学目的要求

1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。

2、复习句型Look at that …,It’s  so ….

重点难点

重点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short

难点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用

课型

新授课

教学方法

启发、讲授、讨论

教(学)具

图片、多媒体

教学过程

教学心得与反思

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)日常口语会话展示。

2教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。  

2 呈现新课 (Presentation)

1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

  教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey,

  学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

  (2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小

  T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall short

  同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

教学过程

教学心得与反思

 (3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1教师Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以开火车的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.

  (2Let’s do 部分的内容。

  a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动

  b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

  c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。

(3)  游戏:耳语。

4、当堂训练

1)、把下面相反的两个词连接起来。

    Thin       short

 

    tall         fat

2)、请用Its ...简单描述物体

人教版( )年级( 英语 )科目教学设计

课题名称

U 3  At the zooA Let's  spell

授课时间

周次

8

本学期节次

15

教学目的要求

1.本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

4.学习字母i在单词中的短音发音/i/

重点难点

重点: write,练习书写四个简单单词

难点: Circle 圈出听到的单词

课型

新授课

教学方法

启发、讲授、讨论

教(学)具

图片、多媒体

教学过程

教学心得与反思

(一)热身、复习(Warm-up/Revision

  1.师生做日常口语练习:

     A: Hi, I’m…I’m from…

     B: Hi, I’m…I’m from…

     A: Nice to meet you.

     A: Nice to meet you, too.

  2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

 (二)呈现新课(Presentation

  1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。

  2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

   3.呈现big pig ,six ,milk四个单词及其图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点。

   4.播放课文录音,让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。

   5.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。并做拆音游戏。

   6.big为例,放慢速度并以夸张的口型读出单词

教学过程

教学心得与反思

big,引导学生思考big由几个音素组成,分别是什么音素;以同样的方法对pigsix,milk进行拆音训练。

   7.利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟读着动画吟唱,巩固i的短音发音/i/.

8. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

9.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的

  (三)趣味操练(Practice

  游戏1:看谁拿得快

  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

人教版(三)年级( 英语 )科目教学设计

课题名称

U3 At the zooB

 Let's  learn

授课时间

周次

8

本学期节次

16  

教学目的要求

能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small [ l ] 的发音

重点

难点

重点:听、说、认读几个形容词 small, big, long, short

听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作

难点:单词small [ l ] 的发音,舌头要上卷。

课型

新授课

教学方法

启发、讲授、讨论

教(学)具

图片、多媒体

教学过程

教学心得与反思

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)日常口语会话展示。

  (2教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。

2 呈现新课 (Presentation)

  (1)游戏:猜动物。

  T: Listen to me, children. Guess what it is.

    It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。

  S: It is an elephant.

  T: Yes. Good. It is an elephant.

2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

  教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。

  (3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

教学过程

教学心得与反思

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big small

注意:单词small [ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; 

4)播放Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1教师Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以开火车的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l  small, etc.

  (2Let’s do 部分的内容。

  a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动

  b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。

人教版( )年级(英语)科目教学设计

课题名称

U 3 At the zooB

Let's talk

授课时间

周次

9

本学期节次

17

教学目的要求

让学生在练习中得以掌握have has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall

重点

难点

重点:在情景中运用small, big, long, short, tall

难点: have has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。

课型

新授课

教学方法

启发、讲授、讨论

教(学)具

图片、多媒体

教学过程

教学心得与反思

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)日常口语练习。

2教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。  

2 呈现新课 (Presentation)

  (1教师为学生播放本单元第一课时的教学录音复习单词big, short, small, tall

  (2)了解so 的用法。

   so 在句子中的意思是:强调某种程度

3教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall

(4)出示elephant图片及肢体语言教单词long,short,big,small,tail

  (5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

  S: The elephant has a long nose. It has big e

教学过程

教学心得与反思

ars. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

6)再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 , 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。

7)继续用大象的图片和学过的句型It’s  so …引导学生说出新句型It has …,并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。

8)看图说话比赛。课件出示动物图片,引导学生用句型It has 描述动物的特征,说对一句得一分,看那个组的学生说的又多又准。

9)播放对话录音三遍,引导学生理解课文对话并回答问题。学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。

  3 趣味操练 (Practice)

 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。

人教版( 三)年级(英语)科目教学设计

课题名称

U3  At the zooB

  Let's check

授课时间

周次

9

本学期节次

18

教学目的要求

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

重点难点

重点: Let's check

难点: Read and match

课型

新授课

教学方法

启发、讲授、讨论

教(学)具

图片、多媒体

教学过程

教学心得与反思

一.热身/复习(Warm-up/Revision
1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆

单词。
3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。

.新课展示(Presentation

      1.Start to read

1)组织学生进行看图说话,说说图中的动物。

2)放Start to read部分的录音,完成Read and match活动,引导学生把句子和图片连线。

3)完成Choose,say and guess活动,学生两人小组玩猜灯谜游戏。学生A先用三到五句话描述一种动物的特征,学生B猜,可以猜两次,交换角色猜灯谜。
     2. Let’s check

(1)组织学生观察四幅图分别出现了什么动物,并谈谈他们的特征。

2)播放录音,然后请同学说答案。

教学过程

教学心得与反思

3.Look and match

(1)请一些学生说说途中有什么动物,并谈谈它们的特征。

2)组织学生读出图下的单词,找一位学生带领全班读一遍。

3)学生完成单词与图连线,核对答案。

4 Story time

(1)         引导学生看图片,并进行讨论:How many animals do you see?Ten,Do you know the names of these animals?

(2)         看动画,回答以下问题:Does zoom know all the animals ?No .What are the animals ?利用图片教生词,lion fox wolf zebra gorilla  horse .

(3)         模仿录音朗读,然后分角色朗读。

(4)         小组分角色表演故事,然后请一些小组上台表演

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同心圆

发表于:6个月前

属于:教案设计

等级: 四年级  

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