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百舸争流千帆竞 借海扬帆奋者先
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百舸争流千帆竞 借海扬帆奋者先

第二小学  凌阿丽

“百舸争流千帆竞”。读写说“三习惯”养成成果展评活动是一场语文教师共赴的语言文化盛典,是一场语文爱好者展示语言魅力的视觉听觉盛会。参与、磨砺、展示,成长、发掘、盛放,这绽放的瞬间,自己的心看得见;这拔节的声音,自己的心听得见!

参与——成长  向阳花木易逢春

   “不必追赶,做好自我就好。”这是第一场展评活动结束,听了张江霞老师的总结发言后,在十字路口遇见东关小学卢茂森校长时他的感慨。我知道这是对张老师的赞赏,也是对我的鼓励。的确,我们的团队个个都是行家里手:张老师总结条修叶贯、古诗词信手拈来,远识、大气、诗意、涵养深深地震颤着我;李沁阳老师点评时渊博精深的素养吸引着我;朱新霞老师洞察一切的睿智折服着我;赵艳芳、赵伟平老师筹划做事的利索果敢;李新艳老师坚忍不拔的执着;李田芳、孔鹏鹏老师的阳光向上……们在活动中不同凡响的展示,每个人都是一束阳光,吸引、感染、浸润、鼓励……与这样一群优秀者前行,我也在不断成长。我想说:有这样的团队,我也正在不断地遇见好的自己

“沉着自信,我在不断地绽放自我。”这是展评活动后,作为参赛者的我最想鼓励自己的话。为了在活动中展示最好的自我,我与学校的展示同伴,一次又一次磨练,攻克一个又一个瓶颈,不断地弥补自身的短板,因为我深知“打铁还得自身硬”。“艺高人胆大”,站在台上,没有胆怯,没有顾虑,我尽情地释放着自我,展示着我们语文者的风采,是这样的活动让我如此灿烂地绽放

“大方从容,我在不断地发掘自我。”这是展评活动后,两次做评委我最想送给自己的话。当孟老师宣布我当评委时,惊讶、犹豫、茫然,我能评了别人?可是已经板上钉钉,我该怎样点评?第一场时虽然在赛前已有点准备,但观了比赛后现场的变化,我心里有点慌。点评时表面虽然风平浪静,但内心是匆匆忙忙,短短两句就赶紧收口,怕出差错、语无伦次。后来听了大家点评, 也特别是张老师优雅从容睿智诗意的总结,我忽然间顿悟,并告诉自己:多大点事,你也可以”第三场再当评委,没有了第一场的忐忑,我能用心静心细细地听选手们的展示,并大方从容地表达自己的观点,那一刻,甚至此时回味起来,我都为自己惊叹。是这样的机遇让我发掘了自我,让我为自己而感到自豪!

自省——前行  听唱新翻杨柳枝

“事非经过不知难”。总是高高地站在讲台上,总是以“旁观者”的姿态去埋怨学生的无可救药,这次活动与学生同台展示,同时学习,我也有了当学生的经历,我发现:原来学习并不像我们想象那样简单,学生们也不像我们认为的那样不可理喻,我也不是自我认为地那样美好。当学校负责领导郭育霞主任给我们听写生字时,我发现:平时自认为简单的生字也会突然间忘记,那些经常混淆的字词原来我还没弄明白,甚至有些生字词的写法我压根儿就是错的。当我们仨在一起交际时,我发现:突然间正式地和他人聊个话题,我也会犹豫,我也得有思考的时间,我也会怕说不好不好意思,不想先说。当拿起一篇教了好几遍的课文,我发现:我也会漏字、添字、回读,也拿不准一些多音字的音, 读下一篇课文情感基调也会把不准。蓦然间,我发现:孩子们,你们真不容易!老师们,我们真的很少考虑学生!我们真必须过硬功夫,提高自己!

 “绝知此事要躬行”展评活动结束,回到教室我常常看着这四五十个孩子想:如果从我班选三名选手参加比赛,谁可以胜任?某某成绩顶呱呱,功底扎实,写字漂亮,可是不善于展示自己,朗读有欠缺。而某某呢?朗读数一数二,可是生字不过关,错字别字太多……思来想去,选来挑去,竟觉得挑不出三个“全面手”来!为什么?他们自身的欠缺在我的课堂上有弥补,有提高吗?我的课堂上又培养了学生的“读写说”哪方面的习惯?不当,不够,不足!我指导提升的少,留给他们自己锻炼的少……把课堂还给孩子!我要真真切切地为孩子的发展着想,踏踏实实把课改落实!

“百舸争流千帆竞,借海扬帆奋者先”,一次活动,一次驻足,一次思考,一次成长!我可爱的工作室姐妹们,与你并肩,有你同行,我们前行的路一定洒满阳光!

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红尘阡陌史玉平

发表于:13天前

属于:教育快讯

等级: 初一  

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