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三年级上册21.掌声
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21、掌声

教学目标:

1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

2、认识十个生字,能结合课文理解犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解一些词语意思,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容。

教学过程:

一、前测激趣

今天我们就来学习一篇课文:29 掌声(板书)

1、齐读课题。

2、说说读了课题你最想知道什么?

二、初读课文,感知内容

1、读课文后检查学生认字情况。

2、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么?

3、随机讲读课文的重点段

1)出读课文第一自然段,思考:小英给你留下了什么印象?你是从哪看出来的?

3)课文中有一段中的小英与第一段中的小英截然不同表现,同学们找找是哪个自然段?这一段中的英子又给你留下了什么印象?

4)练习朗读第一段与第五段

(第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第五自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴,跳跃一点)

学生练读,指名读,齐读,评议。

第二课时

一、复习生字词

二、精读课文

过渡:

一个自卑、忧郁的小英后来变成了一个活泼开朗的小女孩,是什么让她有如此大的转变,同学们学了课文34自然段便知道了。

1、学生默读课文,读后说说小英为什么会有这么大的转变?

2、老师随机讲解第3自然段的第一句:

3、同学们为她鼓了几次掌?

4、指名读描写第一次掌声的句子。

5、如果小英是我们中的一员,此时你想对她说什么?

6、这一次掌声代表什么?(是对英子走上讲台的赞许,是对英子走出阴影的肯定和鼓励)

7、这次响起掌声是因为什么?这次掌声代表了什么?(鼓励)

8、第二次同学们是因为什么而鼓掌?(赞扬)

9、如果你是小英,你想对大家说些什么?

10、从这两次掌声里,你体会到什么?(分小组交流,再汇报)

学生汇报,小结:

11、感情朗读34自然段

12、出示:

(老师这有一段小英长大后给作者的来信,其中一段是这样写的)

1)齐读

2)联系全文:说说你会想到什么?(想法)或是有什么感受?

板书:

21、掌声

原先的小英:文静、默默、早早、最后不愿意(忧郁)

热烈的掌声(关爱)受到鼓励、鼓起勇气

改变的小英:快乐 说笑 跳舞(开朗)

教学反思:

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发表于:16天前

属于:教育快讯

等级: 二年级  

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