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2016秋期三年级语文期末试卷分析
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2016秋期三年级语文期末试卷分析

一、期末考试小结:

当我翻看孩子们的一张张试卷,想静心总结一下这次期末考试的成绩,就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。经过了紧张的期末复习工作,学生在的带领下,全面的复习了所学的知识,经过考核,师生共同分享收获的喜悦,但是也存在一些不足,下面把本次考试出现的一些问题进行。对于三年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味,坐在办公桌前,一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

二、 本次试卷的特点:

全班共有29名学生参加检测,平均分数为79.21分,及格率为89.66%,优秀率为75.86%,整体检测情况不理想。下面就学生的考试情况进行分析:

  一、 正确、工整地抄写下面的字。此题中抄写都有抄错的,所以这一题有10个同学不能拿满分,所以失分较高。

  二、看拼音写词语。这些字平时经常写,当仍有一部分学生出现错误,说明学生没有认真去记住这些生字。

  三、用 “√”选择正确的答案。

这一题没有理解题意都是乱勾乱画,并且没有熟读课文,也没有理解题意,所以对的不是很多。

四、成语填空。

这一题学生错的比较多的是第二问,没有理解题意,都是乱填,甚至有些人抄上面的词语下来,说明学生没有理解题意。

五、按要求,写句子。

学生做这题做的不是理想,有些学生理解错题,有些比喻写的不符合题意,所以失分率比较大。

六、按课文内容填空。

这一题很多学生平时没有背的课文,所以考试的时候写出来,有些是背的了但是错别字特别多这也是失分的一个原因,所以这题也失分大。

 七、阅读《金子》片段,完成练习。

本题考察学生的阅读能力,本题的失分率比较大,也是本分试卷的难点之一。从本题来看,以后还要加强学生短文阅读的能力。这一大题考的是课内阅读,学生平时上课没有认真听老师讲,考试都是乱填,有些也没有理解题意乱写上去,所以本题失分也大。

八、阅读短文,完成练习。

这一题考查学生的语言组织能力,以及考查学生对于课文的理解能力,有很多的学生没有认真看题,都是乱写乱画,或者有些就是识字率低的根本看不懂题目要求,所以乱写乱,失分率也高。

九、习作。

这次作文有两个作文题目给大家选择来写,可是有的同学根本没有看清楚题目。根据要求写作全班有好几个同学作文跑题,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整,总之问题很多。有些是两个题目都写进去了说明学生特别粗心,所以失分率高。有些表达不准确,写得句子不通顺,没有写清楚大意,导致失分严重。

三、改进措施:

1、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来。

3、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

4、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

6、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

 通过本学期的教学以及此次的期末测验,给我感触最深的是我们作为教师,特别地要思考怎么教,学生怎么学的问题,学习的目的还在于运用,作为中年级学生,作文已成为学习的重要部分,也是他们综合运用语文知识的一个出口点。知识绝对是无限的,在教学的整个过程中,教师是知识的引路人,为学生开启某个知识点的大门,并提供学生广泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者。我们为此奋斗着!

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发表于:2个月前

属于:教育快讯

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