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詹天佑
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詹天佑

 

教学目标:

1、抓住描写詹天佑言行、心理的语句,从重点词句入手,体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。

2、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。

教学重点:

感悟詹天佑的言行,心理活动的语句体会詹天佑的爱国情怀和创新精神。

教学难点:

1、理解两种开凿隧道的方法和好处。

2、体会“人”字形线路的妙处。 

教学准备:

多媒体教学课件

第二课时

 .复习导入

   师:同学们,上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月,看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸,初步了解了詹天佑令人感动的方方面面。谁还记得本文的中心句是哪句?

生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

师:这句话中哪两个词最重要?

1:杰出

2:爱国

师:让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。

生齐读。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对国人的殷切期望,面对高山深涧,他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。(板书:修筑铁路)

这节课,我们就一起走进詹天佑修筑铁路的施工现场,看看詹天佑在修筑京张铁路时,是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?

(生:他遇到了勘测线路、开凿隧道、火车爬坡难的困难。)

.品读感悟

请同学们打开课本,自由朗读课文的456自然段,边读边想:詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?又是怎么克服的呢?

师:想好了吗?谁来说

(生:他遇到了勘测线路、开凿隧道、火车爬坡难的困难。)

 

(一)、学习“勘测线路”部分。

请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的?是怎样想的?是怎么说的?想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?并批注在书的空白处。

学生自学,师巡视。

2、全体学生汇报交流内容:(交流的时候,先读你找到的重点句子,再谈你的看法。谁先来?)

(重点句子指导)

①詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

你能有感情地读吗?(生读)谁还想读?把自己感悟到的充分表达出来。(注意“勉励”),

詹天佑只是一次两次对工作人员这样说吗?(不是)

我们可以想象当时:在施工动员大会上,詹天佑面队所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工作人员:(生读);看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不高,詹天佑语重心长地勉励工作人员说:(生读);极个别工作人员因条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉而诚恳地勉励工作人员说:(生说)

②他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点﹑测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。

每次读这段话,老师总是非常感动,我也想通过读来表达心中的那份感动,可以吗?(师读)听了这段话,你的脑海里浮现了什么样的画面?(生说)   

是啊,我们仿佛看到了詹天佑跋山涉水的身影,看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面,同桌有感情地读这些句子,打动自己也打动别人。(生练读,师指名读)

③遇到困难,他总是想:这是中国人修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,就怎样读吧。(指名读)

师:詹天佑主持修筑铁路的过程中,仅仅遇到恶劣的自然环境这方面的困难吗?

师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从课外资料中摘录了一份:

屏幕出示:

①慈禧太后修颐和园每年不惜数千万黄金,但不愿出钱修路。正当进入第二段工期时,修路的费用控制在英国汇丰银行,他们故意刁难,拖付工钱造成误工。

②帝国主义乘机欺凌,他们派人化装成猎人模样在詹天佑修铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

③铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道,詹天佑忍辱负重,花费很多时间与权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

④与詹天佑一起修路的好友,有的坠涧牺牲,有的中途逃跑,最让他痛心的是女婿也被绑架,女儿不幸身亡。

 

㈡詹天佑怀着为祖国争光,为民族争气的决心,亲自勘测,周密计算,终于克服了勘测线路上的困难。接着,面对崇山峻岭的地形,詹天佑是怎么克服困难呢?

⒈指名读,生作答。

 

⒉假如你是一名小工程师,你能设计开凿隧道的图纸吗?来试一试吧。小组合作画示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

 

⒊哪位小工程师愿意亮出自己的施工图,并作介绍两种开凿方法以及好处。(生演示)

大家听懂了吗?如有疑问可当面请教小工程师。(生质疑并回答)

⒋听了工程师的介绍,你有何感想?

㈢詹天佑凭着自己杰出的才能,运用两种不同的方法克服了开凿隧道的困难,最后,詹天佑又是怎样克服火车爬坡难的问题呢?

.快速自由读文,詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

.两人为一小组,采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)

.由一位同学解说,另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

.小组来演示解说。先纠正线路是否对。

这条线路从整体上看,就像一个放倒的“人”,所以被称为“人”字形线路。

.从詹天佑设计“人”字形线路的构思中,你又体会到了什么?

想一想,当时全世界还没有这样的铁路,詹天佑的这一行为叫什么?

㈣正是凭着满腔的爱国热情,正是凭着超群的智慧和大胆的创造,詹天佑终于以铁一般的事实,有力地回击了帝国主义,为所有的中国人争了光。让我们齐读最后一自然段,共同来感受这艰辛中的辉煌。

⒈读了这一段,你的心情怎样?为什么?(生说)谁还想说?

⒉京张铁路默默无言,但它以铁一般的事实,告知全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!

总结升华

1、回顾全文,作者先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师,然后具体描述了他顶着巨大的压力,勘测线路,开凿隧道,设计“人”字行线路,圆满完成了任务。今后我们写作时也可以学习作者这种先概括后具体的写作方法。透过作者的文笔,一位杰出的爱国工程师的伟大形象已经展现在我们面前。

2、写一写:假如有一天,你乘火车路过青龙桥车站时,看见了詹天佑的塑像,你想对他说些什么?

如果詹天佑被评为“感动中国世纪人物”,请为他设计一个颁奖词。

板书设计:       

 

                     詹天佑

 

                  线

     修筑铁路           杰出 爱国

                “人”字行线路

            

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金戈铁马

发表于:25天前

属于:教案设计

等级: 六年级  

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