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煎茶镇川岩完小二年级语文导学案
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煎茶镇川岩完小二年级语文导学案

课  题:《黄山奇石

   课型

 新授课

课 时

第二课时

课时教学目标                       

1、结合图片,在语境中理解著名等词语。

2、理解课文内容,感受黄山的奇特,激发学生热爱祖国的感情。

教学重难点

重点:理解词语,感受黄山的奇特。

难点:学会运用文中表示动作的词语。

教学准备

    课件、卡片,小黑板

教    学    过    程

 师生互动

  生成与随笔

一、复习

1、开火车认读生字词语。

2、指名读生字词语

3、玩游戏,我来考考你。

二、品读课文,探究奇石

1、师:现在请随着老师一起走进黄山吧!生默读课文,思考:课文中具体描写了那几块奇石的样子?用“☆”标出。板书:仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都

2、自主学习:你最喜欢那块石头?找出课文读一读

3、全班交流:

以“猴子观海”为例

指名交流:你为什么喜欢?喜欢那些地方?

抓“形象逼真”(词语:两只胳膊抱着腿、一动不动地蹲、望等)

想象说话:这只猴子会想些什么?说些什么?

指导朗读:指名读——评议——再读

看图,有感情地背诵课文

5、以不同的方式交流其它三块石头,但要重指导朗读和背诵

其中,“仙桃石”可抓(飞、落);“仙人指路”可抓(真像);“金鸡叫天都”可抓(金鸡的样子)

五、展开想象,创编奇石

1、创设情境,争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。

2、点击课件,全班交流

3、给其它奇石取名字:

点击课件,师生共同欣赏奇石,共同为奇石取名字。

学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名

六、总结课文,拓展延伸

1、配乐朗读全文,师:今天,我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力,富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山

(后鼻音的字要强调)齐读,开火车读

第一步:考生字

第二步:考好的同学拍手告诉老师,并两个人讨论怎样记住它

出示第二段

自由读,指名读,边读边思考:“仙桃石”奇在哪儿,有趣在哪儿呢?

讨论,交流。(奇在它的形状像一个大桃子,奇在它那么大,好像是从天上飞下来的,还奇在它能正好落在山顶的石盘上,好像桃子放在盘子里一样。)真有趣!

 6、分组学习345

1)根据学习兴趣选择一段,自由组成学习小组学习。

(2)在组内每人先读读课文,然后提出自己的看法,大家讨论。

(3)反馈交流

    形式:个别读——汇报——补充——观看课件——比赛读好

同桌互相练习说

拓展:读最后一段

选择自己喜欢的奇石模仿课文中的一段写一写。

师提供材料仿写《仙女弹琴》

例:那(   )就更奇妙了,(

   )那几块巨石真像一位(

  )的仙女,她(  )连衣裙,(    )在平整的石凳上,手指(   )地拨动(  ),闭上眼睛,仿佛还能听见优美的(   )。

学生写

分层作业|

分层活动设计

必做题:1、有感情地朗读课文。并能分角色朗读。

        2、听写课文生字词语。

选做题:A、我找到了黄山的其他图片

B、我当导游介绍黄山

C、我给大家提供有关黄山的网站

        D.写一写自己喜欢的奇石。

板书设计

               黄山奇石

     “仙桃石”  飞、落

“仙人指路”   真像

 “金鸡叫天都” 金鸡的样子…………

教学反思

一.展开想象,描写奇石
  为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了看图联想,写奇石’”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。
    当然教学也是遗憾的艺术,在本节课中也留给自己一些反思:如果能找到其它的怪石让学生看图想象,给奇石起名字,会使本节课的教学再掀一个高潮。
总之,抓住字教《黄山奇石》,让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。

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只想静一静

发表于:22天前

属于:教案设计

等级: 一年级  

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