教学主页 会员首页 问题列表 文章列表 视频列表 小学 初中 高中 人教版 教材总目录
心得
首页 > 
一、学生基本情况分析     今年我新接手六(1)班的语文教学工作,这个班本学期的学生总人数62名,后进生分别有:肖佳亮、龙涛、尹利民、樊庆云、刘富荣、刘富贵.这些学生在学习上总的特点是学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,学习习惯较差等。具体表现如下:      1、 上课精神不集中。      2、练习、作业书写不规范。      3、平时不认真做题,有时读不懂题目的要求。      4、 交作业不按时或作业没完成。      5、 基础知识不扎实。  二、培优补差措施。      针对上述原因,为了使他在学习上有所进步,利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:      1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。      2、立足课堂,多提善问。“学困生”的共性是上课注意力不集中,总害怕老师提出问题,教师上课要想到学困生,将把多数时间留给“学困生”,对他们多提善问,针对他们的疑难问题“对症下药”,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。      3、批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题,对优点要及时表扬鼓励,对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解,直到弄懂为止。      4、对于学困生来说,他们往往在上课40分钟里,真正能听进去的知识并不多,在加上基础差,所以,要多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难。      5、合作学习,多方帮教。确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,结为学习对子,即“兵教兵”。      6、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。      总之,要想提高学困生的成绩,转化“学困生”,单单做到以上六点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时,必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心,进取心,从而激发他们的学习热情。
评论(123)
发表评论
正在阅读文章信息
最好的朱碧石

发表于:6个月前

属于:教育快讯

等级: 学前班  

共有0人访问过

分享到: