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6、天安门广场(教案设计)
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5.《我给江主席献花》教学设计

教学目标:

 1、能正确、流利有感情地朗读课文

 2、学会本课9个生字,两条绿色内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

 3、会用“秩序井然”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。

 4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

教学时间:二课时

第一课时

一、启发谈话:

1、板书课题 我给江主席献花

教师用三种不同颜色的粉笔书写这个题目。

2、了解预习情况:江主席是谁?我是谁?随机补充介绍

1)江主席是江泽民。中央军委主席,曾任上海市市长,毕业于上海交通大学。

2)我是姜眯眯,香港中学生 。

姜眯眯是香港的中学生,生活在香港,而江主席在大陆,生活在北京,那么“我”怎么会给江主席献花呢?究竟发生什么事呢?

二、自读课文,要读准字音,读通句子,做到正确流利,教师巡视指导。

三、检查自习情况。

1)出示有关生字让学生认读

启德机场   红地毯   淅淅沥沥    脸颊     梯子

踮脚        秩序井然    频频点头    耻辱

爱抚        洗刷         董建华     

2)开火车读课文,教师适时指点,纠正读音。

四、整体感知课文内容。课文写了一件什么事情?用一句话概括,要求说清谁什么时间做什么。

五、默读课文,了解课文的结构,给课文分段。

1出示课后习题,1)“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。

2)“我”给江主席献花,感到非常幸福。

3)“我”永远忘不了这一天让学生根据课文后面的思考题再读课文,想一想,那几个自然段写了这些内容?

2、学生给课文分段

第一段(1---7)第二段(8—10)第三段(11---12)

六、学习生字,教师着重指导描红。

教学反思:

一、引领感悟,直奔中心。

1)学生自由朗读最后一个自然段

2)为什么“我”永远忘1997年6月30这一天?谈谈想法。

3)在课文的那些地方那些语句都表达了我的骄傲、激动、欣喜之情呢?请同学自读课文,画出有关语句,在空白处写写感悟。

二、品读语言,交流感悟

1)学生自由默读课文,找出答案圈画下来。

2)交流感悟:

3)总结写法,课文结尾总结全文,首尾照应。

三、拓展延伸,深化感悟。

1、出示香港百年发展视频,以及现在的香港繁华的景象,感悟香港回归后的巨大变化。

2、配乐欣赏朗读《东方之珠》。

四、读写结合,布置作业。

1、根据本课内容,请你帮姜咪咪写一篇日记,记下这难忘的一幕。

2、课外阅读《七子之歌》。

教学反思:

6、天安门广场

             第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理清天安门广场各建筑物所在位置。

教学重点:

正确、流利地朗读课文。

教学难点:

读通长句子;结合有关词语理解句子。

教学准备:

小黑板、照片

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们去过北京吗?谁能说说北京有哪些让你难忘的地方?学生自由发言,教师相机出示自己在天安门广场上的相片,引入:今天,请同学们跟着老师一起去参观天安门广场。

2、板书课题

二、初读课文

1、学生自学,提自学要求:

1)借助课文注音把课文读正确,尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍,看清生字字形,读准生字字音。

2)把生字词画出来多读几遍,尝试理解,不懂的词可做上记号。

3)标出段落序号。

2、检查自学情况

1)认读生字词。

2)分节读课文,相机正音。

3、默读课文,想想每一节说了什么意思,指名说

思考哪些段落的意思相近,可以合并成一段

第一段(第1节)交代了天安门广场的位置和特点。

第二段(23节)介绍了广场上雄伟壮丽的建筑物。

第三段(第4节)写了天安门广场特殊的政治地位。

第四段(56节)着重写了天安门广场上的两大突出景观。

三、指导写字

1、讲解字形。

博:左右结构的字,左边小右边大,右上的部分写得扁一些,下边的“寸”要托住上边的部分。

2、学生描红、仿影。

板书设计:        

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发表于:3个月前

属于:教案设计

等级: 三年级  

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