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20.《真理诞生于一百个问号之后》
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20.《真理诞生于一百个问号之后》

教学目标

1.通过形近字的比较等方法会正确书写“澡、械”等5个生字,能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语,会用联系上下文以及运用工具书的方法理解”司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2.通过教师泛读指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解并摘抄对自己有启发的句子。

3.能讲述三个关于科学发现的故事,并能结合这三个具体的事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,认识到凡事多问几个为什么的重要性,能在以后的学习生活中像文中的科学家那样多思多问。

4.通过本课的学习,能掌握运用具体的事例来论证观点的写作特点,能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个道理

教学重点

理解三个关于科学发现的故事,能结合具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

教学难点

学习作者的写作特点,能仿照课文的写法写一段话,用具体事实证明一个道理

评价设计

1.通过回顾听写生字以及对课文的朗读,检测目标1、2的达成。

2.通过对课文的疏导与理解,检测目标中3的达成,突破教学重点。

3.通过对课文的写法的总结和小练笔,检测目标4的达成,突破教学难点。

课前准备

1.教师准备与课文内容相关多媒体课件。

2.鼓励学生通过各种途径查找与科学发现内容相关的资料。

课时安排

2课时

第一课时

学习目标

1.通过形近字的比较等方法会正确书写“澡、械”等5个生字,能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语,会用联系上下文以及运用工具书的方法理解”司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2.通过教师泛读指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解并摘抄对自己有启发的句子。

学习过程

一、谈话导入,激发情感。

1.师:同学们,老师这儿有几句格言谁来读一读?(课件出示)

功夫不负有心人。

有志者事竟成。

团结就是力量。

虚心使人进步,骄傲使人落后。

2.师:谁来说说你还知道哪些格言?(学生发言)这些格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为真理(板书:真理),这些真理也常常成为我们的座佑铭,指导我们的言行。

3.师:今天,老师再送同学们一条真理,那就是──真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)

4.学生齐读课题,并让学生谈谈对课题的理解?(学生自由发言)

二、交流预习的收获。

课件出示生字词,检查学生的掌握情况。

诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

1)指名读词语。

2)齐读一遍。

三、引读第一、二自然段,思考:

1.作者的观点是什么? 让学生画出有关的语句。

2.引读第2自然段。

1)指名回答“司空见惯”的意思。

2)结合课文理解“?”“!”分别指什么?作者这样表述有什么好处?(“?”的含义是:看出问题,不断发问、追根求源,“!”含义是:不断解决疑问,找到真理。)

第二课时

学习目标

1.能讲述三个关于科学发现的故事,并能结合这三个具体的事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,认识到凡事多问几个为什么的重要性,能在以后的学习生活中像文中的科学家那样多思多问。

2.通过本课的学习,能掌握运用具体的事例来论证观点的写作特点,能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个道

学习过程

复习导入

1.今天我们继续学习第20课真理诞生于一百个问号之后。

齐读课题。

2.同学们,通过上节课的学习,我们知道作者的观点是————。

作者通过哪些事例来证明自己的观点呢?

二、学习3、4、5、自然段,研读三个故事

1.默读课文,概括三个故事的内容。

2.现在请同学们仔细默读三个故事,根据表格要求,边读书边在书上圈画。出示表格课件

教师巡视,并相机评价。

人物

(?)

把“?”拉直的过程

( !)

谢皮罗

波义耳

奥地利医生

3.指导学生交流探讨

研读完三个故事,学生完成以下表格

人物

(?)

把“?”拉直的过程

( !)

谢皮罗

水的漩涡朝逆时针方向旋转

紧紧抓住问号不放反复的实验和研究

漩涡旋转与地球的自转有关。

波义耳

盐酸会使花瓣变红

敏感地意识到…… 一连串的问题,促使他进行了许多试验

发明了酸碱试纸

奥地利医生

儿子睡觉时眼珠转动

百思不得其解,带着一连串的问题,进行反复的观察试验

凡是睡觉时眼珠转动都表示在做梦

三、学习六自然段

1.分析表格,找出这三个事例的相同的地方

2.老师总结:

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。(课件出示重点句子)

“打破沙锅问到底”的人是什么样的人?

四、品读7、8两自然段

1.科学发展史上,这样的事例还有,把你课前搜集到的有关资料给大家交流交流。

生自由发言

2.师:同学们,这些事例说明什么呢?

师根据学生汇报板书(“见微知著”“善于发问”“不断探索”)。

(师出示课件:只要你见微知著……)

理解“见微知著”这个词语的意思?出示课件(微:①小,细小;②轻微③精深,精妙④主单位的万分之一。著,①明显;②写文章,写书;③著作。见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。)

从谢皮罗教授的事例中,那一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢? (洗澡是一件非常普通的事情,而美国……敏锐地注意到……)这也再次证明了课文开头的哪句话?(真理诞生于一百个问号之后!)

3.再次有感情的朗读7、8自然段。

老师总结:希望你在以后的学习生活中也做见微知著、善于发问、不断探索的人。

五、巩固延伸

(一)再读课文,感悟写法

1.老师总结:这篇课文跟我们以前学过的课文在写法不同,开头先提出观点,然后用具体事例说明观点,这样的文章叫议论文。

2.全班交流:我们可以通过哪些事情说明“功夫不负有心人”?具体写的应该是什么呢?

3、学生自由谈,教师点拨。(老师要指导学生明确事例的搜集可以来自于生活、书籍、网络、亲历……在描述时,要紧扣所要说明的观点,做到描述严谨、重点突出。)

(二)课外作业:小练笔

仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点。比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“有志者事竟成”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等。

板书设计:

(观点) 20、真理诞生于一百个问号之后(议论文)

—————————————————!

(事例) 水的漩涡 的变色 眼珠的转动

(总结) 见微知著—善于发问—不断探索

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鲁味儿

发表于:36分钟前

属于:教案设计

等级: 二年级  

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